明“志存高遠(yuǎn)” 修“仁而愛人”

       教師對(duì)學(xué)生的情感支持，是塑造學(xué)生人格、激發(fā)學(xué)生潛能、促進(jìn)教育成果形成的關(guān)鍵因素。財(cái)經(jīng)系教師邊雨婷深知教育是以愛育人、以情化人的事業(yè)，因此她始終將以愛育人作為她工作的核心目標(biāo)。

       邊雨婷利用課后時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行深入的交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)。當(dāng)溝通過程中有學(xué)生說：“我想專升本，了解專升本考試科目，但是學(xué)不進(jìn)去，怎么辦？”邊雨婷首先與學(xué)生一起分析學(xué)不進(jìn)去的原因，通過溝通發(fā)現(xiàn)是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)進(jìn)行時(shí)間分配、不會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的問題。其次，邊雨婷針對(duì)問題提出解決辦法，并耐心的與學(xué)生制定一周學(xué)習(xí)計(jì)劃，并積極跟進(jìn)學(xué)生執(zhí)行情況。經(jīng)過一周的共同努力，這位學(xué)生發(fā)生了顯著的變化。他不僅能夠按時(shí)完成邊老師為其定制的學(xué)習(xí)計(jì)劃，還逐漸學(xué)會(huì)了如何自主制定合理的學(xué)習(xí)安排，自信心和學(xué)習(xí)效率都有了顯著提升。在感受到進(jìn)步的同時(shí)，學(xué)生也對(duì)她充滿了感激之情。她對(duì)學(xué)生說：“你要相信自己，在學(xué)習(xí)路上老師會(huì)一直陪伴著你，做你堅(jiān)強(qiáng)的后盾?！?/span>

       這樣的場景，在邊雨婷的教學(xué)生涯中屢見不鮮。她用自己的行動(dòng)詮釋了何為“教書育人”，讓學(xué)生們深刻體會(huì)到，學(xué)習(xí)之路雖長且難，但有師如此，何其有幸。在日后教育教學(xué)中，邊老師會(huì)繼續(xù)保持教育初心，滿懷仁愛之心，時(shí)刻銘記并努力踐行。用愛心去塑造，用真情去感化，用關(guān)懷去溫暖，用人格去熏陶每一個(gè)孩子，做學(xué)生喜歡的老師。