明“志存高遠” 修“仁而愛人”

       教師對學生的情感支持，是塑造學生人格、激發(fā)學生潛能、促進教育成果形成的關鍵因素。財經(jīng)系教師邊雨婷深知教育是以愛育人、以情化人的事業(yè)，因此她始終將以愛育人作為她工作的核心目標。

       邊雨婷利用課后時間與學生進行深入的交流，了解他們的學習情況和思想動態(tài)。當溝通過程中有學生說：“我想專升本，了解專升本考試科目，但是學不進去，怎么辦？”邊雨婷首先與學生一起分析學不進去的原因，通過溝通發(fā)現(xiàn)是因為學生不會進行時間分配、不會制定學習計劃的問題。其次，邊雨婷針對問題提出解決辦法，并耐心的與學生制定一周學習計劃，并積極跟進學生執(zhí)行情況。經(jīng)過一周的共同努力，這位學生發(fā)生了顯著的變化。他不僅能夠按時完成邊老師為其定制的學習計劃，還逐漸學會了如何自主制定合理的學習安排，自信心和學習效率都有了顯著提升。在感受到進步的同時，學生也對她充滿了感激之情。她對學生說：“你要相信自己，在學習路上老師會一直陪伴著你，做你堅強的后盾?！?/span>

       這樣的場景，在邊雨婷的教學生涯中屢見不鮮。她用自己的行動詮釋了何為“教書育人”，讓學生們深刻體會到，學習之路雖長且難，但有師如此，何其有幸。在日后教育教學中，邊老師會繼續(xù)保持教育初心，滿懷仁愛之心，時刻銘記并努力踐行。用愛心去塑造，用真情去感化，用關懷去溫暖，用人格去熏陶每一個孩子，做學生喜歡的老師。