一、課程簡(jiǎn)介
《牙體雕刻技術(shù)》是口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)核心課程，以學(xué)習(xí)各類(lèi)牙體形態(tài)雕刻為主要任務(wù)。課程由淺入深、由簡(jiǎn)單到精細(xì)，面向口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生，旨在培養(yǎng)有良好職業(yè)道德、實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)型人才，培養(yǎng)學(xué)生具備勝任口腔技工崗位所必需的基本技能，并深入挖掘課程中蘊(yùn)含的思政元素，形成大學(xué)生人文素養(yǎng)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、仁心妙術(shù)的職業(yè)素質(zhì)和科技創(chuàng)新精神四條思政線，養(yǎng)成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、精益求精的職業(yè)素養(yǎng)，厚植工匠精神，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供有力的人才支撐。
二、思政元素挖掘與思政素材選取
口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)著重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力，成為應(yīng)用型口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)型人才。通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生做到“干一行、愛(ài)一行，專(zhuān)一行、精一行”，具備執(zhí)著專(zhuān)注、精益求精、一絲不茍、追求卓越的工匠精神，根據(jù)習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)的：“各級(jí)黨委和政府要高度重視技能人才工作，大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，激勵(lì)更多勞動(dòng)者特別是青年一代走技能成才、技能報(bào)國(guó)之路，培養(yǎng)更多高技能人才和大國(guó)工匠，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家提供有力人才保障?！保谡n堂上大力弘揚(yáng)牙匠精神，培養(yǎng)學(xué)生成為高技能人才和大國(guó)工匠。
三、課程思政案例設(shè)計(jì)與實(shí)施
（一）案例教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
（1）掌握各牙牙冠形態(tài)解剖特征，加深對(duì)牙冠外形特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
（2）掌握不同牙冠外形的生理意義以及不同功能接觸特點(diǎn)對(duì)牙冠外形的不同需求。
（3）掌握牙體的相關(guān)理論知識(shí)及牙體雕刻流程。
2、能力目標(biāo)
（1）能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能獨(dú)立完成具有代表意義的牙體雕刻，掌握牙齒的基本解剖特點(diǎn)。
（2）熟練掌握恒牙雕刻方法，能夠獨(dú)自進(jìn)行目標(biāo)牙的外形雕刻，并掌握口腔科常用雕牙工具的使用方法，具備實(shí)操動(dòng)手能力以及實(shí)訓(xùn)期間學(xué)習(xí)工藝技術(shù)的基本素質(zhì)與能力。
（3）學(xué)會(huì)應(yīng)用解剖生理知識(shí)，理解牙體解剖形態(tài)的生理意義。
3、思政育人目標(biāo)
傳承牙匠精神“心心在一藝，其藝必工；心心在一職，其職必舉?！绷?xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“我國(guó)經(jīng)濟(jì)要靠實(shí)體經(jīng)濟(jì)作支撐，這就需要大量專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，需要大批大國(guó)工匠?！贝罅霌P(yáng)工匠精神，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)人才、能工巧匠、大國(guó)工匠，才能為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供有力的人才和技能支撐。無(wú)論是作為牙科醫(yī)師還是技師，都要具備工匠精神。工匠精神，匠人為基，育匠人是傳承牙匠精神的基礎(chǔ)。
（二）教學(xué)組織與實(shí)施
1、實(shí)踐教學(xué)
在實(shí)踐教學(xué)中，合理分配學(xué)習(xí)任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐操作中提煉相關(guān)理論知識(shí)，總結(jié)各個(gè)牙齒的形態(tài)特點(diǎn)，在強(qiáng)化技能的同時(shí)鞏固理論知識(shí)，做到實(shí)踐與理論“雙贏”。
在實(shí)踐內(nèi)容設(shè)置方面注重針對(duì)性，盡量模擬技工室的操作流程，設(shè)計(jì)把學(xué)習(xí)過(guò)程融入到工作過(guò)程，牙體雕刻技術(shù)是技工室一切操作流程的基礎(chǔ)，如牙體雕刻技術(shù)課程就是針對(duì)技工室“蠟型制作”、“車(chē)瓷”、“上瓷”的需要而開(kāi)設(shè)的課程。
在實(shí)踐課程中融入課程思政元素，培養(yǎng)學(xué)生精益求精、開(kāi)拓創(chuàng)新的工匠精神，面對(duì)困難挫折時(shí)要持之以恒、不斷探索，時(shí)刻把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，引起學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生在輕松的課堂氛圍中掌握技能知識(shí)，在揮灑創(chuàng)意中深刻體會(huì)個(gè)體對(duì)于社會(huì)的責(zé)任感。
2、理論教學(xué)
本門(mén)課程注重理論聯(lián)系實(shí)踐，理論課作為實(shí)訓(xùn)教學(xué)的支撐具有很重要的地位。在理論的教學(xué)中，融入課程思政內(nèi)容，通過(guò)多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，ppt課件圖文并茂、講授、提問(wèn)、討論、布置作業(yè)等多元化的授課方式，真正實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)理論與思政元素的無(wú)縫對(duì)接，在提高學(xué)生理論知識(shí)掌握能力和學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，在潛移默化中渲染愛(ài)國(guó)之情、浸潤(rùn)人文精神、夯實(shí)職業(yè)素養(yǎng)。
具體項(xiàng)目設(shè)計(jì)如下：
本次課的主要教學(xué)內(nèi)容為《牙體雕刻技術(shù)》，從屬于項(xiàng)目一、三倍牙雕刻。本次課主要教學(xué)內(nèi)容：三倍大右上頜中切牙的雕刻。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，確定了本案例教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)是熟練掌握上頜中切牙的解剖特征；難點(diǎn)是上頜中切牙各牙面的雕刻。目的是為了提高學(xué)生的實(shí)踐技能，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神，有效提高思政實(shí)效。
（三）教學(xué)效果分析及教學(xué)反思
1、教學(xué)效果
學(xué)生能夠接受“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的思政教育方式，通過(guò)融入課程思政元素，堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，將精益求精的工匠精神融入課程中，在授課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀。在課堂上，大部分學(xué)生評(píng)價(jià)都可以達(dá)到良好，還有部分同學(xué)堅(jiān)持課后繼續(xù)完善自己的作品，更好的詮釋工匠精神。個(gè)別同學(xué)底子較薄弱，在老師積極的引導(dǎo)與鼓勵(lì)下，不斷練習(xí)，超越自我。課堂實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)及學(xué)生優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品展示如下：
理論知識(shí)的講授，實(shí)現(xiàn)理論結(jié)合實(shí)踐
學(xué)生分組學(xué)習(xí),教師以組為單位進(jìn)行實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)
對(duì)學(xué)生的作業(yè)一對(duì)一點(diǎn)評(píng)，及時(shí)解決問(wèn)題
2、教學(xué)反思
“課程思政”教學(xué)使整個(gè)課堂學(xué)習(xí)氛圍更加濃烈，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)國(guó)、強(qiáng)國(guó)、報(bào)國(guó)的激情，在教授的過(guò)程中，通過(guò)思政元素“工匠精神”的融入，老師及學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的熱情與激情，工匠精神和社會(huì)責(zé)任感貫穿整個(gè)教與學(xué)的過(guò)程。
不足之處在于個(gè)人還應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)思政學(xué)習(xí)，明確思政目標(biāo)，并制定包含知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、思政目標(biāo)的課程標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，深度挖掘知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)所蘊(yùn)藏的思政元素，并有機(jī)地將思政元素融入知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)當(dāng)中，切實(shí)做到知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、思政目標(biāo)有機(jī)融合。
（四）教學(xué)創(chuàng)新
1、以學(xué)生為中心，聚焦素質(zhì)培養(yǎng)
通過(guò)多種教學(xué)方法的聯(lián)合使用，聚焦學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，讓學(xué)生在課程與思政無(wú)縫銜接中做到學(xué)深悟透，牢牢樹(shù)立中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的信心，成為有擔(dān)當(dāng)有責(zé)任感的時(shí)代新人。
2、 工匠精神，社會(huì)責(zé)任感等思政元素貫穿實(shí)訓(xùn)過(guò)程
學(xué)生沉浸在社會(huì)責(zé)任感的使命中，激發(fā)創(chuàng)作靈感，堅(jiān)持誠(chéng)信做人做事，所有團(tuán)隊(duì)求真務(wù)實(shí)，練真本領(lǐng)，作品均為原創(chuàng)，在遇到挫折時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生不畏艱難，迎接挑戰(zhàn)，一分耕耘一份收獲，95%的團(tuán)隊(duì)都收獲到不一樣的精彩。
3、 案例考核評(píng)價(jià)充分尊重學(xué)生
扭轉(zhuǎn)一張?jiān)嚲矶ǚ謹(jǐn)?shù)的考核方法，遵循思想政治工作規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，以智啟德，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，以學(xué)生為中心，激勵(lì)學(xué)生把個(gè)人全面發(fā)展融入到民族振興中。
（五）課程思政的理念與內(nèi)涵
口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要從事義齒加工行業(yè)，義齒加工行業(yè)旨在服務(wù)社會(huì)、服務(wù)各類(lèi)人群，隨著生活水平的不斷提高，為了追求形象的健康與完美，人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到擁有一副健康的牙齒是一件多么值得自豪的事，而牙科技師是使人們獲得健康和完美的“第一工程師”這就要求學(xué)生要本著“以人為本、精益求精的牙匠精神”、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和實(shí)事求是的工作作風(fēng)。
（六）專(zhuān)業(yè)知識(shí)與思政元素的有機(jī)融合
牙體雕刻技術(shù)以提高學(xué)生技能為主，讓學(xué)生熟練掌握牙體形態(tài)解剖特征和牙體雕刻技巧，在實(shí)踐操作中用“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的思政教育方式，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、對(duì)義齒加工行業(yè)的熱愛(ài)和日后工作中需要具備的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，達(dá)到專(zhuān)業(yè)知識(shí)和思政元素的完美結(jié)合。
